Trường THCS Vĩnh Ngọc được thành lập từ tháng 9 năm 1959 cùng một số trường trong huyện Đông Anh. Trải qua quá trình sát nhập rồi chia tách, đến năm 1992 trường được mang tên là trường THCS Vĩnh Ngọc.

       Trải qua 60 năm xây dựng và phát triển, trường THCS Vĩnh Ngọc đã khẳng định được chức năng, nhiệm vụ của mình: Chất lượng giáo dục của nhà trường ngày được ổn định, giữ vững và nâng lên – năm sau cao hơn năm trước. Việc điều chỉnh hoạch chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2015 – 2020, tầm nhìn 2025 nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược và các giải pháp cơ bản trong quá trình vận động xây dựng và phát triển của nhà trường đồng thời đây cũng là cơ sở quan trọng cho các quyết sách của Hiệu trưởng, Ban giám hiệu, của Hội đồng nhà trường cũng như các hoạt động của cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh nhà trường.

        Việc điều chỉnh kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2015– 2020 tầm nhìn 2025 nói riêng và kế hoạch chiến lược phát triển của các nhà trường trong toàn ngành nói chung có một ý nghĩa rất quan trọng trong việc thực hiện đổi mới quản lý giáo dục trong các nhà trường góp phần thực hiện chiến lược phát triển giáo dục đào tạo của huyện nhà góp phần hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ kinh tế chính trị của huyện, đặc biệt góp phần hoàn thành chương trình trọng tâm của BCH Đảng bộ huyện Đông Anh khóa XXVIII( nhiệm kỳ 2016 – 2021) tiếp tục xây dựng chuẩn hóa giáo dục và nâng cao chất lượng giáo dục giai đoạn 2015 - 2020. Cùng với các nhà trường xây dựng ngành giáo dục & đào tạo huyện Đông Anh phát triển ổn định, chất lượng đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội của địa phương nói riêng, của huyện của tỉnh và đất nước nói chung.

MỤC TIÊU CHIẾN LƯỢC

* Mục tiêu ngắn hạn (đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục): 

Điều chỉnh kế hoạch chiến lược của nhà trường đến năm học 2019 – 2020: Trường THCS Vĩnh Ngọc đạt chuẩn chất lượng giáo dục ở mức độ II và được biết đến là một trường THCS năng động, có tầm  nhìn và quyết tâm phát triển cao.

* Mục tiêu dài hạn (khẳng định thương hiệu): 

Đến năm 2025, trường THCS Vĩnh Ngọc đạt chuẩn Quốc gia là một trong những trường tốp đầu của huyện về chất lượng giáo dục toàn diện.

KẾ HOẠCH

Tuyển sinh vào lớp 6 năm học 2019 - 2020

Căn cứ vào Điều lệ trường trung học cơ sở, trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học;

Căn cứ công văn số 85/PGD&ĐT ngày 20/02/2019 của phòng GD&ĐT về việc Hướng dẫn tuyển sinh vào các trường mầm non, lớp 1 và lớp 6 năm học 2019-2020;

Trường trung học cơ sở Vĩnh Ngọc xây dựng kế hoạch tuyển sinh vào lớp 6 năm học 2019-2020, cụ thể như sau:

A. MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU

I. Mục đích

-  Tổ chức tuyển sinh lớp 6 đúng quy chế, đảm bảo chính xác, công bằng, khách quan, thuận lợi cho học sinh và cha mẹ học sinh.

- Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường THCS Vĩnh Ngọc. 

II. Yêu cầu

-  Điều tra chính xác số trẻ ở đúng độ tuổi trên địa bàn xã, đảm bảo đủ chỗ học cho học sinh

- Thực hiện tốt chủ trương “Ba tăng, ba giảm” (ba tăng: tăng quy mô tuyển sinh, tăng chất lượng công tác tuyển sinh, tăng cường cơ sở vật chất cho trường học; ba giảm: giảm số học sinh trái tuyến, giảm số học sinh trên một l lớp…

- Đảm bảo 100% số học sinh được học 2 buổi/ngày.

B. NỘI DUNG

I. Phương thức và đối tượng

 a) Phương thức tuyển sinh: Xét tuyển, sử dụng phần mền hỗ trợ trực tuyến trên toàn thành phố.

 b) Địa bàn tuyển sinh: theo tuyến tuyển sinh thuộc xã Vĩnh Ngọc.

 c) Đối tượng dự tuyển vào lớp 6: Những học sinh đã hoàn thành chương trình Tiểu học.

II. Độ tuổi dự tuyển

 + Tuổi của học sinh vào học lớp 6 là 11 tuổi (sinh năm 2008);

 + Những trường hợp đặc biệt:

          * Những HS được học vượt lớp hoặc học sinh được vào học tiểu học ở độ tuổi cao hơn tuổi quy định ở tiểu học thì tuổi vào lớp 6 được giảm hoặc tăng căn cứ vào tuổi của năm tốt nghiệp tiểu học;

           * Học sinh là người dân tộc thiểu số, học sinh khuyết tật, học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, học sinh ở nước ngoài về nước có thể vào cấp học ở tuổi cao hơn ba tuổi so với tuổi quy định.

 + Học sinh không được lưu ban quá hai lần trong một cấp học.

III. Hồ sơ dự tuyển

 + Đơn vào học lớp 6 THCS theo mẫu.

 + Bản chính học bạ tiểu học có xác nhận đã hoàn thành chương trình tiểu học. Trường hợp học sinh bị mất học bạ thì Giám đốc Sở xin dự tuyển GD&ĐT sẽ xem xét, giải quyết từng trường hợp cụ thể;

 + Bản sao giấy khai sinh hợp lệ;

 + Bản phôtô sổ hộ khẩu (không cần công chứng) và kèm theo bản chính để đối chiếu hoặc giấy hẹn đã hoàn thành thủ tục nhập khẩu của Công an huyện hoặc giấy xác nhận cư trú tại địa bàn của công an cấp xã, thị trấn;

 + Quyết định cho phép học vượt lớp, được vào tiểu học ở độ tuổi cao hơn độ tuổi quy định (nếu có).

IV. Thời gian tuyển sinh

 + Tuyển sinh trực tuyến: Từ ngày 07/7/2019 đến ngày 09/7/2019 (các trường Tiểu học cấp mã số tuyển sinh lớp 6 trước ngày 25/5/2019).

 + Trường THCS Vĩnh Ngọc cử cán bộ bắt đầu tuyển sinh trực tiếp để hướng dẫn tuyển sinh và giải quyết những thắc mắc của CMHS: Từ ngày 13/7/2019 đến ngày 18/7/2019. Đảm bảo tuyển sinh hết số học sinh hoàn thành chương trình Tiểu học vào học lớp 6 THCS.

 V. Chỉ tiêu và địa bàn tuyển sinh

C. TỔ CHỨC THỰC HIỆN

I. Phân công trách nhiệm

- Thành lập hội đồng tuyển sinh lớp 6 của trường gồm có các thành viên sau:

- Đ/c Nguyễn Văn Gắng:                        - Hiệu trưởng; trưởng ban.                     

- Đ/c Hoàng Công Chí – TKHĐ:            - Thư ký

- Các đồng chí làm uỷ viên:

                + Đ/c Nguyễn Văn Võ Tiêu: PHT       - UV

                + Đ/c Lê Duy Nhất    – TTND             - UV

  + Đ/c Bùi Thị Minh – Tổ trưởng         - UV

  + Đ/c Vũ Thi Thơ    -  Tổ trưởng         - UV

  + Đ/c Trần Thị Thuý – Tổ trưởng        - UV.

  + Đ/c Nguyễn Thị Lệ Ngà  - Kế toán  - UV.

  + Đ/c Nguyễn Thị Thoa: GV Tin học  -  UV.

  + Đ/c Lê Thị Liễu: Văn thư                  - UV

-  Phối hợp với trường Tiểu học Vĩnh Ngọc rà soát  tổng số học sinh trong độ tuổi sinh năm 2008 hiện đang sinh sống trong địa bàn xã Vĩnh Ngọc và số lượng thực tế các cháu có hộ khẩu tại xã Vĩnh Ngọc hiện đang học lớp 5 trường Tiểu học Vĩnh Ngọc và học ở nơi khác.

+ Sửa chữa bàn ghế hỏng phục vụ cho năm học mới.

+ Thông báo công khai tuyển sinh, yêu cầu hồ sơ tuyển sinh của học sinh khi tuyển sinh, thời gian tuyển sinh vào lớp 6 năm học 2019 – 2020 cho cha mẹ học sinh được biết qua qua trang website và đài truyền thanh của xã, thôn từ ngày 05 tháng 7 đến ngày 07 tháng 7 năm 2019.

II. Chế độ báo cáo

 Báo cáo kế hoạch tuyển sinh năm học 2019 – 2020 theo đúng tiến độ của Phòng giáo dục và Đào tạo huyện Đông Anh.

 Trên đây là kế hoạch tuyển sinh vào lớp 6 năm học 2019 – 2020 của trường THCS Vĩnh Ngọc.

Tại buổi họp báo, Phó Chủ tịch Trung ương Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam Nguyễn Thị Tuyết cho biết, nhiều hoạt động sẽ được tổ chức nhân dịp này. Một trong những hoạt động trọng tâm là Lễ trao Giải thưởng Kovalevskaia năm 2017 diễn ra vào ngày 6/3 tới. Giải thưởng sẽ được trao cho hai nhà khoa học nữ có thành tích xuất sắc trong nghiên cứu, đóng góp quan trọng vào sự nghiệp phát triển khoa học của đất nước gồm: PGS.TS Trần Vân Khánh, Trưởng bộ môn Bệnh học phân tử, Khoa Kỹ thuật Y học, Phó Giám đốc Trung tâm Nghiên cứu Gen – Protein, Đại học Y Hà Nội; PGS.TS Đinh Thị Bích Lân, Giảng viên cao cấp, Viện Công nghệ sinh học, Trường Đại học Huế.

Theo Ban Tổ chức, tại Lễ trao Giải thưởng Kovalevskaia năm 2017, Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam sẽ công bố một số đề tài khoa học của sinh viên được Hội hỗ trợ nhằm khuyến khích nữ học sinh, sinh viên khối ngành tự nhiên chủ động, tích cực nghiên cứu khoa học; các sinh viên cũng sẽ được giao lưu với các nhà khoa học nữ để học hỏi kinh nghiệm, lấy đó làm động lực phấn đấu trong học tập, nghiên cứu.

Cùng với đó, Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam cũng phối hợp với Bộ Tư lệnh Bộ đội Biên phòng tổ chức lễ ra quân Chương trình "Đồng hành cùng phụ nữ biên cương giai đoạn 2018-2020". Đây được coi là hoạt động quan trọng hướng đến việc hỗ trợ, đồng hành cùng Hội Liên hiệp phụ nữ cơ sở và hội viên phụ nữ các xã, gia đình chính sách có chồng, con em đang công tác tại địa bàn 90 xã biên giới, hải đảo thuộc diện đặc biệt khó khăn trên cả nước.

Cụ thể, các cấp Hội phối hợp cùng Bộ đội Biên phòng tuyên truyền, vận động phụ nữ phát triển toàn diện; tham gia giải quyết một số vấn đề xã hội bức xúc liên quan đến phụ nữ; hỗ trợ phụ nữ phát triển kinh tế, xóa đói giảm nghèo bền vững (hỗ trợ, hướng dẫn hội viên phụ nữ sản xuất, kinh doanh, kết nối tiêu thụ sản phẩm, sử dụng, quản lý các nguồn vốn vay phát triển kinh tế); phối hợp vận động để tổ chức các hoạt động xã hội, các công trình, phần việc, mô hình giúp đỡ phụ nữ, trẻ em nghèo, khó khăn, gia đình chính sách và xây dựng nông thôn mới…

Dịp này, Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam sẽ tổ chức khánh thành công trình sửa chữa, nâng cấp, cải tạo Nhà bia và đường vào di tích lịch sử cách mạng quốc gia cơ quan Trung ương Hội Liên hiệp phụ nữ Việt Nam tại huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang vào ngày 4/3.

Bên cạnh đó, nhiều hoạt động có ý nghĩa nhân kỷ niệm Ngày Quốc tế phụ nữ 8/3 sẽ diễn ra như: Lễ kỷ niệm 70 năm Ngày truyền thống Báo Phụ nữ Việt Nam (8/3/1948 - 8/3/2018); tổ chức Ngày Phụ nữ khởi nghiệp; Bảo tàng Phụ nữ Việt Nam phối hợp với họa sĩ Văn Dương Thành tổ chức Triển lãm “Người mẹ và Thiên nhiên” với 35 tác phẩm được chọn lọc từ 1.700 tác phẩm của họa sĩ Văn Dương Thành, khắc họa chân dung Người mẹ và vẻ đẹp của người phụ nữ, trẻ em trong khung cảnh thiên nhiên Việt Nam; ra mắt Tủ sách "Phụ nữ tùng thư – Giới và Phát triển"; giới thiệu sách Đạm Phương nữ sử: Vấn đề phụ nữ ở nước ta...

Hướng dẫn sử dụng  chi tiết

Tham dự giải có 4 đội thuộc 4 đơn vị: THPT Chơn Thành, THPT Chu Văn An, THCS&THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm và Trường Cao Đẳng nghề Bình Phước.
Các trận đấu diễn ra sôi nổi, cùng với sự cổ động rất nồng nhiệt của cổ c9ộng viên các đơn vị. Các trận đấu diễn ra theo thể thức loại trực tiếp. Kết quả chung cuộc: Đội bóng trường THCS&THPT Nguyễn Bỉnh khiêm vô địch đạt cúp giải năm 2016.
Năm 2017, trường Cao Đẳng nghề Bình Phước là đơn vị đăng cai tổ chức giải.
Một số hình ảnh lễ khai mạc:

 
Ban tổ chức trao cờ lưu niệm cho các đội

Các đội bóng trong lễ khai mạc

Chuyến xe chở thầy cô và các bạn học sinh của trường lăn bánh từ sáng sớm mang theo sự háo hức cùng những món quà đầy ý nghĩa. Khi đến trung tâm, đón đoàn là các cô, các chú và các em nhỏ đang ở và làm việc tại Trung tâm. Các em thiếu nhi đã mang đến màn múa “Gặp mẹ trong mơ” đầy dư âm và tiết mục nhảy sôi động trẻ trung từ các bạn thanh thiếu niên. Cùng lúc, các bạn học sinh Hà Nội - Ams phát bánh kẹo, mang lại niềm vui nho nhỏ cho các em nhỏ nơi đây.

Các bạn trong đoàn vui vẻ chia bánh kẹo cho các em nhỏ

Ông Đỗ Đức Hồng - Giám đốc Trung tâm chăm sóc người già và trẻ tàn tật Thụy An đã giới thiệu tình hình hiện tại của Trung tâm cũng như đón nhận và gửi lời cảm ơn sâu sắc đối với tấm lòng, tình cảm của thầy trò trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam dành tặng cho những người già neo đơn, trẻ em khuyết tật nơi đây. Thay mặt đoàn, cô giáo Nguyễn Kim Dung đã trao tặng cho Trung tâm món quà trị giá 50 triệu đồng, cùng một số quần áo, bánh kẹo, sữa... mà các bạn học sinh đã chuẩn bị.

Cô giáo Nguyễn Kim Dung thay mặt đoàn thiện nguyện gửi tặng quà cho Trung tâm nuôi dưỡng người già và trẻ tàn tật Thụy An

 Sau khi giao lưu với các em nhỏ cả đoàn đã cùng nhau đi thăm và trao tận tay những món quà thiết thực nhất đến nhiều đối tượng khác nhau của Trung tâm. Đó là những người già cô đơn, những người tàn tật, trẻ em sơ sinh... Và có lẽ, khoảnh khắc xúc động nhất đọng lại là khi các bạn học sinh đến thăm khu Chăm sóc trẻ em khuyết tật. Nhìn những đứa trẻ có phần khác biệt nhưng các bạn học sinh trường Hà Nội - Ams không ngần ngại giúp các em uống sữa hay nhẹ nhàng ru ngủ các bé sơ sinh trên vai.

Em bé nằm im trong vòng tay của em Việt

Vào đầu giờ chiều, mặc thời tiết nắng nóng, nhưng mỗi người một việc: người lấy nước, người trộn xi-măng, người cuốc đất, chuyển đất, người dọn vệ sinh... Thầy và trò trường Ams đều tích cực góp sức nhỏ bé cải thiện phần nào khuôn viên Trung tâm. Ban đầu, mọi thành viên ai cũng thấy khá khó khăn vì hầu hết chưa từng làm qua những công việc nặng nhọc như thế. Ấy vậy khi đã quen, dù đã thấm mệt, nhưng nụ cười tười luôn thường trực trên môi, ai nấy đều tập trung làm thật tốt phần việc được giao.

hực hiện công văn số 1243/KH-GDĐT của Phòng GDĐT quận Tân Bình, ngày 04/11/2016 về tổ chức kỷ niệm 34 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam (20/11/1982 - 20/11/2016). Liên đội trường THCS Hoàng Hoa Thám đã tổ chức các hoạt động, hội thi chào mừng 34 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam (20/11/1982 - 20/11/2016).

       Một số hình ảnh cuộc thi làm thiệp tặng Thầy, Cô :

Khẳng định vai trò của trường học

Theo TS Lê Thị Xuân Thu - Trường Đại học Hùng Vương (tỉnh Phú Thọ), hiện nay công tác tư vấn chọn ngành nghề, chọn khối, môn thi ngoài các môn thi bắt buộc trong Kỳ thi THPT quốc gia để xét tuyển vào đại học, cao đẳng (ĐH, CĐ) của HS hiện đang được các nhà trường thực hiện linh hoạt. Nhưng với HS, vấn đề này thực sự là một “bài toán khó” khi mà bản thân HS không có nhiều thông tin về việc quy hoạch nhu cầu nguồn nhân lực ở địa phương, hay những thông tin có tính cơ sở thực tiễn về nhu cầu ngành nghề lao động trong tương lai.

“Công tác tư vấn chọn nghề cho HS của các trường học cũng chỉ dừng lại ở việc tổ chức giới thiệu các ngành nghề để HS xem xét lựa chọn hoặc phối hợp với các cơ sở đào tạo trên địa bàn đến tư vấn, giới thiệu về các ngành nghề đào tạo của đơn vị đó. Đây chỉ là giải pháp tình thế, thực sự chưa mang lại hiệu quả cao trong việc định hướng HS chọn lựa được ngành học phù hợp.

Điều này khiến chúng ta cần xem xét thêm việc thực hiện công tác hướng nghiệp ở các trường phổ thông đã thực sự “đóng vai trò chủ đạo nhằm hướng dẫn và chuẩn bị cho thế hệ trẻ cả về tâm thế và kỹ năng để các em có thể sẵn sàng đi vào lao động hoặc tự tạo việc làm ở các ngành nghề xã hội đang cần phát triển, đồng thời phù hợp với hứng thú, năng lực của cá nhân cũng như hoàn cảnh gia đình “hay chưa?” - TS Lê Thị Xuân Thu chia sẻ.

TS Lê Thị Xuân Thu cho biết thêm: Thực tế cũng cho thấy rằng mỗi HS có một mức độ nhận thức về nghề nghiệp là khác nhau, nó phụ thuộc vào trình độ nhận thức của mỗi người, đồng thời phụ thuộc vào tính tích cực hoạt động nhận thức của mỗi người trong việc chiếm lĩnh tri thức.

Sự hiểu biết của HS về nghề, về các yêu cầu của nghề là rất ít và chung chung, chính vì vậy mà các em rất cần được tư vấn, nhưng thực tế thì các em lại không nhận được sự tư vấn đầy đủ từ các đối tượng mà các em tìm đến tư vấn, từ đó đã dẫn đến việc HS có sự nhận thức mơ hồ, khiến HS chọn nghề không chính xác, dẫn đến một hệ quả là sinh viên khi ra trường không tìm được việc làm phù hợp với chuyên ngành đào tạo, không đáp ứng được nhu cầu tuyển dụng của các doanh nghiệp, công ty...

Tuy nhu cầu tư vấn hướng nghiệp của HS rất cao nhưng mức độ đáp ứng nhu cầu này thì chưa đủ vì hầu hết các hoạt động tư vấn trong thời gian qua chưa đạt hiệu quả. Xuất phát từ điều đó, HS có nhu cầu được hướng nghiệp càng sớm càng tốt. Chính những định hướng kịp thời sẽ tạo tiền đề rất quan trọng cũng như là một sự động viên, khích lệ để các em đi đúng hướng mà không bị loay hoay trong mê cung “nghề - học” của mình.

Hướng tới tính thiết thực, hiệu quả

Theo ThS Lê Thị Duyên - Trường Đại học Sư phạm (Đại học Đà Nẵng), mục đích chủ yếu của GDHN là phát hiện, bồi dưỡng tiềm năng sáng tạo của cá nhân HS; giúp HS hiểu mình và hiểu yêu cầu của nghề; sẵn sàng tâm lý đi vào những nghề mà các thành phần kinh tế trong xã hội đang cần nhân lực. Nhiệm vụ của GDHN cho HS phổ thông là giáo dục thái độ lao động và ý thức đúng đắn với nghề nghiệp; giúp HS làm quen với một số nghề phổ biến trong xã hội và các nghề truyền thống của địa phương; tìm hiểu năng khiếu, khuynh hướng nghề nghiệp của từng HS để khuyến khích, hướng dẫn và bồi dưỡng khả năng nghề nghiệp thích hợp nhất; động viên HS đi vào những nghề, những nơi đang cần.

Tuy nhiên, thực tế hiện nay tình trạng sinh viên ra trường không có việc làm, nhiều người có việc làm cũng phải đào tạo lại; hay vấn đề đi học “ngược” - tức là tốt nghiệp đại học thậm chí là cao học nhưng lại quay về học trung cấp đang diễn ra phổ biến. Điều này, cho thấy công tác GDHN ở các trường phổ thông chưa thật sự hiệu quả. Chính vì vậy, trường học cần quan tâm hơn nữa đến GDHN, trong đó cần xem tư vấn, tham vấn nghề là một hình thức hướng nghiệp tương ứng với giáo dục nghề, tuyên truyền nghề và tuyển chọn nghề. Để tăng hiệu quả của GDHN ở nhà trường phổ thông trong giai đoạn hiện nay cần đưa tham vấn nghề vào nhà trường phổ thông như là một hình thức GDHN quan trọng.

Theo ThS Bùi Thị Thanh Diệu - Trường Đại học Sư phạm (Đại học Đà Nẵng), công tác GDHN thông qua hoạt động tham vấn nghề cần tập trung thực hiện trợ giúp HS tự nhận thức và đánh giá về bản thân, tìm hiểu về ngành, nghề, trường đào tạo, trợ giúp HS đưa ra quyết định lựa chọn nghề. Bởi vậy, khi thực hiện GDHN thông qua hoạt động tham vấn nghề ở trường phổ thông cần xây dựng mối quan hệ với HS có nhu cầu về tham vấn hướng nghiệp. Tạo cho HS cảm thấy thoải mái, gần gũi khi được lắng nghe; HS cởi mở hơn trong khi chia sẻ, tâm sự. Đồng thời qua đó nhà tham vấn có thể thu được một số thông tin ban đầu đặc điểm thân chủ cũng như các vấn đề mà HS cần trợ giúp, như: Học lực, tổ hợp môn xét tuyển, hoàn cảnh gia đình, tình hình sức khỏe, sở thích, năng lực, tính cách, mong muốn nghề nghiệp hiện tại của HS và những khó khăn, vướng mắc trong vấn đề hiện tại mà HS đang gặp phải…

“Từ đó, giúp HS nhận thức những vấn đề của mình, tự đánh giá năng lực, tính cách bản thân; có nghĩa là các em xác định đúng vấn đề của mình, phân tích được vấn đề dựa trên kinh nghiệm, tri thức và hoạt động của bản thân. Trên cơ sở đó, giúp HS tìm hiểu về ngành, nghề đào tạo, trường đào tạo, yêu cầu của nghề cũng như các trường có đào tạo nghề. Mục đích cuối cùng là giúp HS đưa ra được quyết định chọn nghề phù hợp và xây dựng được kế hoạch cũng như giải quyết được những khó khăn, vướng mắc trong quá trình chọn nghề. Sau khi chọn xong ngành, nghề, nhà tham vấn trợ giúp cho HS tìm hiểu thông tin về các trường đào tạo. Qua đó, giúp HS lập được kế hoạch và thực hiện để đạt được kết quả lựa chọn nghề nghiệp của mình” - ThS Bùi Thị Thanh Diệu chia sẻ.

ThS Lê Thị Duyên đánh giá: Thông qua hoạt động tham vấn nghề, giúp HS giải quyết được những khó khăn trong quá trình chọn nghề; trợ giúp các em có được những năng lực cơ bản trong lựa chọn nghề nghiệp như năng lực tự đánh giá bản thân; năng lực hiểu biết về ngành, nghề, trường đào tạo và năng lực lựa chọn ngành, nghề phù hợp. Đồng thời, giáo viên trong nhà trường phổ thông hiện nay bên cạnh làm tốt nhiệm vụ của người giáo viên thì cần phải là những nhà tham vấn nghề với đầy đủ những kiến thức và năng lực để trợ giúp HS những khi cần thiết.

Mới đây, tại hội nghị Định hướng công tác giáo dục kỹ năng sống trong trường học do Sở GD-ĐT TPHCM tổ chức, ông Nguyễn Minh, Trưởng phòng Chính trị tư tưởng (Sở GD-ĐT), cho biết việc giáo dục kỹ năng sống trong trường phổ thông hiện nay được chia thành 2 dạng: Tổ chức theo hình thức chuyên đề hoặc lồng ghép, tích hợp vào các tiết học. Tuy nhiên, do Bộ GD-ĐT chưa quy định thời lượng cũng như mô hình đào tạo cụ thể, nên mỗi nơi sẽ dựa vào tình hình thực tế (như đặc điểm địa hình, nhu cầu phụ huynh, kinh nghiệm người quản lý…) để triển khai.

Một số nơi như các trường tại quận 4, Phú Nhuận đã mạnh dạn thí điểm việc thiết kế bài học kỹ năng sống thành một tiết học riêng biệt, có kế hoạch từng nhóm chủ đề cụ thể, cũng như mời báo cáo viên từ các đơn vị khác đến hỗ trợ giảng dạy.

Bên cạnh đó, vẫn tồn tại nhiều đơn vị chỉ lồng ghép kiến thức về kỹ năng sống vào một số hoạt động trên lớp, sử dụng nguồn nhân lực tại chỗ (như giáo viên bộ môn Giáo dục công dân, trợ lý thanh niên, nhân viên tâm lý…), nên nội dung giảng dạy chủ yếu dừng ở việc trang bị một số kỹ năng cơ bản, chưa có tính liên tục, chuyên sâu. 

Ở bậc mầm non, theo TS Nguyễn Hữu Long, Phó giám đốc Phân viện miền Nam Học viện Thanh thiếu niên, hiện nay rất nhiều gia đình có điều kiện kinh tế đã cho con tham gia các khóa tập huấn tại các trung tâm đào tạo kỹ năng sống ngoài nhà trường. Tuy nhiên, quan điểm giữa gia đình và trung tâm đào tạo, giữa trung tâm đào tạo này với trung tâm đào tạo khác không phải lúc nào cũng thống nhất.

Theo nhận định của nhiều nhà quản lý giáo dục, dù hiện nay trường học đã quan tâm nhiều hơn đến việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, nhưng đại đa số mới dừng ở việc cung cấp kiến thức chứ chưa hình thành kỹ năng cho các em, nên khi gặp tình huống thực tế, trẻ vẫn lúng túng, không vận dụng được vào cuộc sống.

Riêng đối với các bậc như tiểu học, THCS và THPT, Th.S Nguyễn Thị Thu Hà, Học viện Quản lý giáo dục (Hà Nội), ghi nhận thực tế là các trường phổ thông hiện nay đang đặt mục tiêu dạy chữ cao hơn dạy làm người cho học sinh.

Đã nhiều năm nay, các giáo viên của nhà trường luôn tích cực tham gia và đạt giải cao trong các kỳ thi Giáo viên dạy giỏi các cấp với mong muốn xây dựng mái trường THCS Hoàng Hoa Thám thân thiện, để cho các em học sinh có quyền hưởng một môi trường giáo dục lành mạnh và đạt chất lượng. Đây là một trong nhiều hoạt động của nhà trường hướng tới việc nâng cao chất lượng và đẩy mạnh hiệu quả giáo dục.

Năm học 2016-2017, trong các kỳ thi giáo viên dạy giỏi do Phòng giáo dục và đào tạo quận Ba Đình tổ chức, các giáo viên của nhà trường đã tham gia thi và đạt nhiều thành tích cao. Cụ thể:

        Cuộc thi giáo viên dạy giỏi chuyên đề "Giáo dục nếp sống thanh lịch, văn minh" cho học sinh cấp THCS, cô giáo Lê Thị Thùy Giang dự thi và giành giải Ba.

        Cuộc thi giáo viên dạy giỏi các môn văn hóa, các giáo viên nhà trường đã tham gia thi ba môn: Toán học, Công nghệ và Năng khiếu. Kết quả:

        1. Cô giáo Hoàng Thị Ngọc Khánh, giải Xuất sắc, đại diện cho quận Ba Đình dự thi cấp Thành phố môn KTCN.

        2. Cô giáo Nguyễn Thị Thanh Thủy, giải Nhất môn Âm nhạc.

        3. Cô giáo Lê Thị Thu Hương, giải Ba môn Toán học.

        Hội đồng giáo dục nhà trường chúc mừng các đồng chí. Chúc các đồng chí tiếp tục cố gắng để cùng với toàn thể hội đồng giáo dục hoàn thành tốt nhiệm vụ của năm học.

Ngày đăng: 17/05/2017

Lượt xem :111

Chi tiết: TKB---n-thi-THPT-QG-t----tu---n-36.pdf

Ngày đăng: 29/04/2017

Lượt xem: 97

Chi tiết: TKB-ho--n-th--nh-CT.pdf